在人工智能 (AI) 迅速發展的今天，學生的寫作模式與思維正在經歷前所未有的轉變。我們應如何善用科技，引導學生從被動的知識接收者，蛻變為能夠「自主寫意」、樂在其中的創作者？

這裡所說的「自主寫意」，強調的是學生在寫作過程中能夠充分調動自身的主觀能動性，憑藉個人的生活體驗、情感積累與思維靈感進行創作，而非機械地照搬模板或迎合固定框架，而這一頗具創新價值的理念與實踐模式，正是**劉潔玲教授（香港中文大學教育學院副院長）**長期以來深耕教育領域，主持相關教學研究計畫所取得的重要項目成果之一。

劉教授的研究旨在以自主學習及寫作認知理論為基礎，配合在寫作不同歷程中所需要的中文知識、寫作技巧和自主學習策略，研發一個專為促進中學生中文寫作自主學習能力的生成式人工智能聊天機械人「自主寫意」，並初步探討將「自主寫意」聊天機械人結合自主學習寫作教學模式。

選用理論模型：Graham & Harris (2018) 自主學習策略發展寫作模型 (Self-Regulated Strategy Development Writing Model, SRSD)

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